随着期末考试的结束 , 朋友圈里孩子们的奖状爆了屏:三好学生 , 学习标兵 , 优秀班干部 , 优秀团员(少先队员)、优秀组长、进步之星、数学之星、语文之星等等等等 , 家长晒出的孩子们奖状名目繁多 , 令人“目不暇接” 。
幼儿园孩子也不甘示弱 , 什么好孩子、乖孩子等也是花样百种 , 小朋友们是人人都手捧奖状 , 有不少小朋友领回家的奖上写着“会系鞋带小能手”“会系扣子小能手”等字样……
有家长说 , 现在学校(幼儿园)给孩子发奖状到了泛滥的程度 , 是个孩子就有奖状 , 有的甚至领回好几张 , 有的奖状纯粹是为了安慰孩子 , 一点也不“值钱” , 孩子对这些奖状都不“感冒”了 , 有不少孩子奖状领回家就扔到垃圾箱里 , 如此情况下 , 发这些奖状有什么用呢?
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家长的这种担忧不无道理 , 有的孩子领到奖状后不高兴 , 甚至感到是一种耻辱 , 这是为什么呢?
在过去 , 学校发奖状数量是有限制的 , 能领到奖状的同学一般也就在三分之一左右 , 这就意味着 , 领奖状的人是少数 , 领不到奖状的是多数 , 因而 , 无论是学生还是家长 , 都觉得奖状“值钱” , 学生领到奖状高兴 , 家长感到自豪 。
近年来 , 学校倡导赏识教育 , 奖励面逐渐扩大 , 特别是不少小学、幼儿园 , 更是“全员奖励”——每个孩子都有奖状 , 这种方式可不可取?平湖一柱认为 , 完全可取 , 特别是在小学、幼儿园更是完全必要:孩子心灵稚嫩 , 需要赏识和鼓励 , 领张奖状回家过年 , 脸上有光 , 心里高兴 , 来年才会更努力 。
“全员有奖”不仅是为了“照顾”孩子的面子 , 其本身是有道理的:一学期下来 , 每个孩子肯定都努力了 , 进步了 , 都有优点、亮点、闪光点 , 因而 , 发奖应该针对孩子的优点、长处设置奖项 , 让孩子领到奖状时感到奖有所“值”才行 。 但当下 , “赏识”这本好经却被个别教师给“念歪”了——他们没有对每个孩子一学期的情况仔细观察、认真总结 , 对每个孩子的优点 , 长处并不了解 , 为将学校分配的奖状发完 , 随便便给孩子写了张奖状 , 比如孩子明明是扣子系得好 , 系鞋带系不熟练 , 老师却写了张“系鞋带能手”给孩子 , 孩子不憨又不傻 , 他知道 , 这是老师在糊弄他呢?
还有小学生期中考试数学考了85 , 期末还是考了85 , 你发给他张“进步奖” , 他心里会好受吗?此种情况下 , 他若不把奖状扔进垃圾箱里那才叫怪呢?
所以 , “全员发奖”“人人有奖”没有错 , 关键是这个奖要奖到孩子“自我感觉良好处”才有效!
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当然 , 作为家长 , 要正确对待孩子领回的奖状 , 不能用自己的眼光去审视孩子的奖项 , 用自己的价值观为奖状“定价” 。 奖状对孩子是一种鼓励 , 每个孩子都不可能十全十美 , 只要有一处努力 , 一项优秀就应该肯定 , 就应该鼓励 。 每一张奖状都“值钱” , 奖状是对他们努力的肯定 , 会让他们建立自信 , 巩固自信 , 孩子唯有自信了 , 才会自强 , 才会努力 , 才会从“奖点”出发 , 以“点”带“面” , 向着“全优”的方向全速开进!
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【赏识|放寒假了,孩子领到的奖状“不值钱”,家长怎么办?】
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