二、初读课文，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍 。
2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)
3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读 。
4、指名分段读-评议-齐读 。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1、课件出示这一段内容，指名读 。
2、读了这一段，你知道了些什么?
板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到 。
3、我的 。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字 。
4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导“”欠“、的写法 。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2～3自然段
1、自由读：教师个别指导 。
2、汇报：自己读后知道些什么?
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清 。
4、投影显示句子：“元元非常后悔 。”
(1)理解“后悔”的意思 。
(2)元元因为什么而后悔 。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读 。
(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：
A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的 。
B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了 。”
C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了 。”
五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元” 。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课 。
学生自由编、演 。
4、汇报演出(在演中议一议) 。
六、总结课文，布置作业
1、齐读课文 。
2、作业：
(1)抄写生字词 。
(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
人教版语文一年级下册教案3
教学目标：
1、学会本课6个生字 。认识“登、鹳、雀、依”4个字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理 。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文 。
教学步骤：
一、导入新课 。
1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县 。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼 。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜 。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?
2、(放课件)看图，听录音，整体感知 。
二、借助拼音自读古诗 。
1、自由读，画出生字和不明白的地方 。
2、出示生词卡片，检查生字读音 。
3、指名读古诗，正音 。
三、理解诗句意思 。
1、自由读古诗，读后想想：
(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)
(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)
2、小组讨论、交流上述问题 。
3、质疑、解疑，重点理解：
目：看 。欲：想要 。穷：尽 。
4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理 。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取 。
四、指导朗读、背诵 。
1、听课文录音，体会诗的节奏和重音 。
2、指名读，集体评议 。
3、同桌互背 。
4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗 。
五、分析字形，指导书写 。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形 。
2、重点指导：
入：与“人”的区别 。
穷：部首是“穴”(穴宝盖)
3、指导学生在田字格里书写 。
人教版语文一年级下册教案4
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文 。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情 。
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