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目前自闭症主要治疗方法 自闭症的治疗方法

自闭症治疗方法目前

自闭症的治疗(目前自闭症的主要治疗方法)
1987年 ， 洛瓦斯发表文章介绍 ， 他用应用行为分析疗法治疗了19例自闭症患者 ， 其中9例恢复了正常的学习能力 。此后 ， 世界各国相继开展自闭症教育培训治疗 。同时 ， 很多家长看到了希望 ， 纷纷加入干预治疗 。

应用行为分析疗法
理论基础是行为主义 ， 特别是操作性条件作用原理 ， 可以用于儿童的能力训练和行为矫正 ， 包括良好行为的建立和异常行为的减少 。它是目前治疗师使用最多的疗法 ， 并获得了更多的临床研究证据 。
其基本步骤包括:指导(刺激)-反应-奖励(惩罚) 。
良好行为:奖励 。不良行为:轻微处罚
关键技术是行为分解训练(DTT):给出指令——儿童反应——对儿童反应的反应——间歇记录 。
结构化教育
【目前自闭症主要治疗方法 自闭症的治疗方法】TEACCH的主要目标是帮助自闭症儿童在成长过程中尽可能地回归社会 ， 包括帮助他们了解周围的世界 ， 获得与人沟通的技能 ， 教会他们如何在未来的生活中做出选择和决定 。TEACCH是一门主要为自闭症儿童设计的结构化教育课程 。其主要概念包括:结构、程序表、可视化提示、例程(开始完成)、独立(个人)工作系统等 。
视觉安排:视觉清晰展示 ， 视觉组织 ， 视觉、画面、文字、声音活动四位一体 。
一般:顺序、左右、上下、完成、进度、个人工作制度 。
日程安排:全天日程安排和工作安排 。
个人工作制:对已经学过的培训内容采用上述安排 ， 让孩子独立完成相关认知等内容 。
人际关系发展干预
这是自闭症的最新疗法 。
强调改变自我中心 。
老少皆宜 。
1-6年级 ， 6年级达到正常成人水平 。
核心是经验分享(感觉、感知、表象、思维)、共同关心、行为协调、情感协调、建立和维持友谊等 。
地板时间
以家庭为基础的培训和以儿童为中心的培训 。
快乐游戏
家长完全准备好积极配合 。
以沟通为主要培养目的 ， 解决孩子的接触、沟通和思考 。
早期丹佛(自闭症治疗)模式
以家庭为中心 ， 个体化治疗 ， 系统培训 ， 多学科合作 ， 专业指导 ， 家庭和社区一体化培训 。
全面有效的自闭症训练方法
以社会交往为核心 ， “醒着练” ， 强调模仿、符号表征、人际交往等能力培养 。游戏最重要！
每周20小时的结构化训练 ， “不是孩子没有进步 ， 而是训练不合法 。”
随机对照治疗研究(RCT)研究
文化干预
PCI干预模式重点解决自闭症儿童的社会核心能力(包括主动性、眼神、声音、观察力、模仿力等) 。治疗师可以通过在特定的环境中玩耍来提高孩子的核心能力 ， 可以延长家长在家中的合作和活动 ， 培养孩子的主动性 ， 建立情感交流 ， 让自闭症儿童真正感受到与他人交流的乐趣 。教师设计符合孩子能力和兴趣的活动 ， 在游戏中加入目标和规则 ， 并借助各种游戏活动 ， 大大拓展孩子的生活体验 ， 增加其认知学习能力 ， 提高其解决问题的能力 ， 全面提升孩子的社会性 ， 从而拓展孩子的社会核心能力 。
社会故事(社会故事)
社会故事是由美国自闭症专家卡罗尔·格雷开发的一套训练方法 ， 旨在教会自闭症儿童理解社会情境 。自闭症儿童对人和事有独特的理解、感受和表达方式 。自闭比看空好 ， 对文字和图像感兴趣 ， 沟通时考虑自闭孩子的看法 。
社交故事是减少不当行为或提高社交技能的主要方法之一 。
社交故事被用来减少不恰当的行为 ， 这比提高社交技能更有效 。
社会故事是通过单一行为的故事来教授的 ， 这比描述各种复杂的行为更有效 。
正确的社会故事教学是在干预前确定什么行为是主要干预目标 。
即使孩子缺乏运用社会知识的实际技能 ， 他也必须能够完全理解社会情境 ， 比如回答关于社会情境的问题 。
社会故事的教学在一般的教育环境中比在孩子可以控制的环境中(比如家里)更有效 。
允许孩子大声朗读他们的故事比他们的父母、老师或治疗师为他们朗读故事更有效 。

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