比尾巴课文笔记 比尾巴课件

比尾巴课件(比尾巴课文笔记)
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物的尾巴的特点 。 根据问题与回答 , 可以把课文分成两个部分:第1、2节是第一部分 , 通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点;第3、4节是第二部分 , 同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点 。 全文句式整齐 , 富有节奏和韵律 , 读起来朗朗上口 , 简明易懂 , 充满了儿童情趣 。 课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴 , 这些图片可以给学生直观的感受 , 使他们了解动物尾巴的特点 , 理解课文内容 。
教学目标:
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和“”竖提1个笔画 。
2.朗读课文 , 读好问句的语气 。 背诵课文 。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏 , 积累语言表达 。
教学重点:
1.朗读课文 , 背诵课文 。
2.读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别 。
教学难点:
模仿课文一问一答的形式 , 积累语言表达 。
课时安排:2课时
【课时目标】
认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和竖提()1个笔画 。
【要点把握】
1.识字写字;流利地朗读课文 。
2.感知课文的主要内容 。
【教学过程】
一、激趣导入 , 揭示课题
1.引导学生说说自己喜欢的小动物 。
导入:小朋友 , 你喜欢小动物吗?(自由发言 , 简单交流喜欢的小动物)今天咱们教室里来了好多可爱的小动物 , 想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢 。 如果认识 , 就大声叫出它们的名字 , 好吗?(课件出示6种动物图片)
2.引出课题 , 指导读课题 。
师:小动物们要来干什么呢?(出示课题:比尾巴 。 )你们认识这三个字吗?谁来读一读?(学生读课题 , 教师强调“尾巴”是轻声词 , 范读、领读 。 )
小结:教学开始 , 通过生动形象的小动物图片 , 创设了一个把学生领入意境的学习情趣 , 利用儿童的好奇心理 , 激发了学生的学习兴趣 。
3.指导学生记住字形 。
比可以用数笔画的方法识记 , 还可以通过组词识记:比较、比赛、比一比……
尾(1)通过加一加的方法识记:尸+毛=尾 。 (2)通过联想识记:身体后面长着一条毛茸茸的尾巴 。
巴(1)通过熟字减一减的方法识记:色-=巴 。 (2)通过组词识记:尾巴、结巴……
4.交流:你还知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴是什么样的?
示例:①马的尾巴长长的 。 ②猴子的尾巴又细又长 。 ③燕子的尾巴像剪刀 。
二、初读课文 , 学习生字
过渡:同学们对动物尾巴的了解可真不少 , 接下来咱们就去课文中看看 , 今天要比尾巴的这几种动物 , 它们的尾巴又有着怎样的特点 。
1.出示自读要求 , 学生自由读课文 。
(1)边读边看插图 , 不会的字可以看拼音 , 注意把每个字的音读准确 , 然后圈画出文中的生字 。
(2)找一找参加这次比赛的小动物有哪些 , 用笔画出来 。
2.全班交流 。 交流的过程中 , 教师根据学生的回答相机出示动物图片 , 学生说出动物名称 , 看谁说得又快又准 。
3.认一认 , 找一找 。
(1)出示6张写有动物名字的词语卡片 , 学生认读 。
(2)教师随机出示动物图片 , 学生找出相应的词语卡片贴在图片下 。
提示:认读过程中 , 教师相机规范动物名称的读音 。 “猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声 。 “松鼠”一词中 , 前一个字是平舌音 , 后一个字是翘舌音 。
4.检查自读成果 。
师:同学们读得很认真 。 今天 , 小动物们不仅要来比尾巴 , 而且还要来考考同学们 , 看你们认不认识文中的生字宝宝 。 (课件出示带拼音的词语)
比b 尾wi 巴ba 谁shu 的de 长chn 短dun 一y 把b 伞sn
兔t 子z 最zu 大d 公gn 鸡j
(1)指名拼读 。
(2)生字宝宝要和大家交朋友 , 礼貌地摘下了拼音帽子 , 你们还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)
提示:引导学生注意“谁、长”是翘舌音 , “伞、最”是平舌音;“长、公”是后鼻音 , “短”是前鼻音 。
5.采用多种方法学习生字 。
(1)学习新偏旁“扌” , 识记生字“把” 。
(课件出示拍手、提水、拾东西相关图片)“扌”叫作提手旁 , 表示用手做某些动作 , 在字的左侧 。

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