高中班级管理制度（高一新生班级管理的规则习惯养成策略）
万事开头难 ， 高中的德育工作中 ， 最重要的就是新生的习惯养成和规则意识的构建 。
新高一的班主任 ， 任务非常艰巨 。面对一群刚从初中升上来的孩子 ， 对高中生活完全无知而又兴奋 ， 什么规矩都不懂 。就像一张白纸 ， 有可能被班主任画成一幅优美的画 。也有可能被班主任涂抹的乱七八糟 ， 让人不忍直视 。所以新高一的班主任工作是非常重要的 ， 也是非常艰巨的 。
作为一个新高一的班主任 ， 要引导学生完成从小学 ， 初中的义务教育 ， 到高中的成功教育的思想意识的蜕变 。强化高中生的角色意识 ， 学会自我管理 ， 懂得自律 。成为一个守规矩 ， 懂礼仪 ， 有计划 ， 有目标 ， 懂得感恩 ， 能够坚持的人 。
引导学生成为一个 ， 能与同学和老师真诚友善的和谐相处 ， 重视自我提升 ， 心理阳光 ， 生活健康的真正的高中生 。
高一把头开好了 ， 学生养成了良好的行为习惯 ， 学习习惯 ， 生活习惯 。爱学习 ， 爱劳动 ， 爱运动 ， 懂自律 ， 高二 ， 高三的学习就很顺利 ， 管理也很轻松 ， 都是水到渠成的事情 。
所以有人说 。高一一马当先 ， 高二快马加鞭 ， 高三就能马到成功 。
在高一新生的班级管理中 ， 有哪些规则习惯的养成策略呢？
个人认为 ， 教无定法 ， 有教无类 。每个班主任都有自己的本事 ， 只要把一个班管得班风好 ， 学风浓 ， 并且能得到学生的接纳和支持 ， 班主任就是成功的 。
【高一新生班级管理的规则习惯养成策略 高中班级管理制度】我作为一个在教育一线工作了近30年 ， 站在讲台上教了近30年高中数学 ， 也当了近30年班主任的老教师 ， 一直在工作中不断的学习和更新自己的理念 ， 不断的探索和总结 ， 现在把一些心得体会 ， 分享给大家 。
一 通过观察和了解 ， 组建一个强有力的班干部团队 。不定期进行培训 ， 分工到位 ， 但是强调协作 。
在班上也给学生灌输一种理念 ， 班干部的管理是在帮他们承担义务 ， 班级管理好了 ， 他们是受益者 。对班干部必须服从 ， 若有异议 ， 不允许找班干部对撕 ， 只能找我来给个公道 。这样班干部才开能放开手脚的管理 。
选班干部一定要选在班上有执行力和影响力的 ， 而且有一定的自律能力 ， 能管住自己 。还要有一定的目标和角色意识 ， 心理成熟度高一点 ， 知道事情轻重缓急 ， 识对错 ， 懂规矩的 。
他们自身的行为 ， 在班上就能起到良好的示范带头作用 。他们的执行力 ， 能够让班主任和学生之间做到上传下达 ， 立即行动 。她们的影响力 ， 能够在班上一呼百应 。
这样的班干部团队 ， 是班主任最好的助手 。凡是班主任安排下去 ， 他们都能给你做的妥妥贴贴 ， 这个班就能管得非常好 。班主任自己感觉还轻松 。
我现在这个班 ， 就是因为班干部给力 ， 我在不在都是一个样子 。什么事情 ， 我先安排下去 ， 他们去落实好了 ， 我直接检查结果 。没有落实好 ， 出了哪些问题？我就耐心的教他们怎么处理？落实好了的 ， 就表现出对他们的欣赏和感谢 。
所以班干部敢管也愿意管 。我不仅培养了班干部的能力 ， 自己还落得轻松 ， 政管的顺顺当当的 。
二 重视学生的心理健康和良好情绪疏引 。只有一个快乐的人 ， 心里愉悦的人 ， 才能敞开的接纳新事物 。班主任说的话 ， 他才能够听进去 ， 老师传授的知识 ， 他才能够学进去 。
一个心里郁闷 ， 烦躁 ， 对周围环境不满 ， 内心有仇视或者是憎恨的人 ， 是不会接纳外界的 。他的排斥心理 ， 会让他抵触家长和老师 。你说什么 ， 他都听不进去 。教什么知识 ， 他也学不进去 。导致你所有的工作都是无效的 ， 他的学习都是假学习 。
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