【中学物理教学设计模板 中学物理数字化教学设计5篇】一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去 ， 不可能获得真知 。下面给大家分享一些关于中学物理数字化教学设计范文5篇 ， 希望能够对大家有所帮助 。
中学物理数字化教学设计范文1
一、教学目的
1、通过本课教学 ， 使学生认识滑轮 ， 知道滑轮的作用及在实际中的应用 。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力 。
3、使学生体会到自然事物是有规律的 ， 只有掌握了自然规律 ， 才能更好地利用自然和改造自然 。
二、教学准备
分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计 。
演示材料：同分组材料一套 。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用) 。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图) 。
三、教学过程
(一)教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置 ， 能帮我们比较容易地把旗子升上去?
(二)学习新课
1、指导学生认识滑轮的构造及种类
(1)讲解：
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽 ， 能围绕轴转动的轮子叫滑轮 。
(出示滑轮、讲解)
滑轮也是一种简单机械 。(板书课题)
滑轮有二种 ， (出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮 。
不固定被套在槽里的绳子拉着 ， 与重物上下移动的滑轮叫动滑轮 。
(2)提问 ， 你还在什么地方看到过滑轮?
2、指导学生认识定滑轮的作用
(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?
(2)实验1(定滑轮不省力) 。
①演示介绍实验装置及实验方法 。
②学生分组实验(绳子两端各挂钩码)
③学生装汇报实验结果 。(绳子两端各挂1个钩码 ， 保持平衡)
④讨论：说明什么?(说明不省力 ， 也不费力)
(3)讨论
谈话：既然定滑轮没有省力的作用 ， 那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用 ， 你知道什么?(分组讨论 后汇报)向下用力 ， 旗子向上升 。工作方便 。
(4)教师小结：
通过以上的实验和讨论 ， 我们知道定滑轮虽然没有省力的作用 ， 但它可以必变用力的方向 ， 使工作方便 。
3、指导学生认识动滑轮的作用
(1)讨论：动滑轮有什么作用?(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便 ， 动滑轮能省力 。)
(2)演示实验(游戏：拔河) 。
(在墙上固定绳子的一端 ， 组装动滑轮让一名弱小同学 ， 利用动滑轮作用与一名有力同学拔河 ， 弱小同学胜 。)
(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)
游戏后教师质疑：这是为什么呢?
(3)实验2(动滑轮省力) 。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力 。
测量后学生汇报 ， 教师板书记录下来 。
②分组实验 。(要求学生独立组装独立操作 。)
③汇报实验结果 ， 教师板书记录下来 。
④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
4、指导学生认识滑轮组的作用
(1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论) 。
(2)讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便?
(3)分组实验：学生独立组装滑轮组实验 。
(用钩码实验时教师 要注意动滑
(4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组 。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点 。
(学生填写P49结论)
(三)巩固
提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)
(四)布置作业
观察你的周围哪些地方应用了滑轮?
中学物理数字化教学设计范文2
一、教学目标
1、了解简单电路在生活中的运用实例、
2、会根据串联、并联电路的特点 ， 分析简单电路的结构、
3、通过简单电路的设计和线路连接 ， 锻炼学生的思维能力 ， 培养学生的动手能力和科学素养、
二、重点和难点
本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法 ， 设计电路是难点 ， 实验中的难点是如何正确地连接电路 。
三、教学方法
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