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北师大版一年级数学上册全册教案 一年级数学上册教案北师大版模板( 三 )

生活百科性质


教学重点、难点：
1、教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题 。
2、 教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法 。
教学方法：
1、讲授法;2、练习法 。
教学过程：
(一)设疑激趣，引入课题 。
同学们，从前有个美丽的公主，他在城堡外面玩耍的时候发现了一个山洞，山洞有一道门，但是必须回答几道题这个门才可以打开，我们一起来帮这个美丽的公主想想办法吧 。比较2/5、42%、0.45三个数的大小，要想解题呢，我们就必须学习今天的知识 。(引入课题)
(二)大胆探索，学习新知 。
1、学习小数与百分数的互化 。
A、准备题 。
把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想的?
0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100
通过以上的练习，为学生学习小数与百分数的互化打下了基础 。
B、学习百分数化成小数，教学例1
(1)出示例1：把46%、128%化成小数 。
(2)引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数 。
46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28
(3)请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的?(把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位)
(4)说明：当小数点向左移动两位时，原数就缩小100倍，再去掉百分号，又使它扩大100倍 。所以原数大小是不变的 。
C、学习小数化成百分数 。
(1)出示例2：怎样把0.78、1.32化成百分数?
(2)引导学生思考：要把百分数化成小数，要先把百分数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成小数 。
(3)启发学生口述每题的转化过程，板书;
0.78=78100=78% 1.32=132100=132%
(4)引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数?(引导学生归纳出百分数化成小数的方法：把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时在后面去掉百分号 。)
(5)使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍;然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变 。
3、引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号;把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位 。
三、巩固练习
1、把下列小数化成百分数 。
0.76 0.4 1.32 0.125
2、把下列百分数化成小数 。
29% 60% 25% 37.5%
四、课堂小结
师：通过本节课的学习，你学到了什么?进行百分数和小数互化时要注意什么?
五、作业布置
练习二第1、2、3题 。
板书设计：
百分数和小数的互化
小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号;
百分数化成小数：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位 。
一年级数学上册教案北师大版2021模板4
教学目的：
1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识 。
2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识 。
3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识 。
教学重点、难点：
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体 。
教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型 。
教学方法：小组合作讨论 。
教学过程：
一、谈话引入，提出问题情景 。(全班参与)
教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路 。
老师要在班中找一个人，怎么办?
1、讨论一：找怎么样的人?(女七岁长头发爱看书红姓?)
2、讨论二：怎么找人?(按规则找人)
二、进入教学情景，讨论问题 。(小组讨论)
给物体分类 。(黑板上出示各种形状的物体)并出示课题 。
先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的物体 。学生分类(允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，学生演示不同分法) 。
今天我们来认识这些比较规则的物体 。
三、新授，让学生在讨论中求知 。
1、认识长方体和正方体 。
(1)长长的，方方的，是什么呢?让学生猜一猜，让学生把形状相同的物体从桌面上举起来 。学生找到后，教师出示长方体 。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点?给它起什么名儿?在小组中讨论 。学生讨论正方体的特点并反馈 。

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