小学生常见心理问题(你对小学生心理健康问题了解多少？)
小学生是一个特殊的群体 。他们正处于身心发展的关键时期 。由于他们生理和心理的不成熟，内心既敏感又脆弱，加上文化知识和社会经验的缺乏，很容易受到各种外界因素的诱惑，产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病 。因此，培养他们的意志品质，使他们形成良好的性格和健康的心理，是小学教育教学义不容辞的责任 。
【小学生心理健康问题你到底知多少？ 小学生常见心理问题】一、当前小学生的心理健康问题主要表现为:(1)自卑，是一种因过度自我否定而产生的羞耻的情绪体验 。对自己缺乏信心，各方面都不如别人，自卑 。在人际交往中，一个人低估自己的能力，一个人的心理承受能力弱 。(2)焦虑与失落在各种焦虑中，最主要的是学习焦虑，表现为学习压力过大，不能很好地控制考试，出现考试焦虑等问题 。他们对自己的学习成绩不满意，考试成绩差，害怕被父母骂 。另外，小学生有很多幻想，希望把幻想变成现实，他们会竭尽全力甚至刻意追求 。当这种需求持续得不到满足时，就会出现挫折，这种挫折多表现在学习、吃穿、玩高档玩具等方面 。(3)孤独感在人际关系方面，通过调查发现，有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的孤舟，性格孤僻，不愿与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己 。这些学生给人一种缺乏热情和耐心的感觉，有的甚至喜欢强词夺理，不合群孤僻，或者发脾气，骂人等等 。(D)敏感叛逆的小学生自我意识强，自尊心要求迫切，心理承受能力低 。所以，当自尊心受到伤害时，人就会生气、愤怒，往往会紧张、多疑 。此外，由于小学生正处于成长的过渡期，他们的独立意识和自我意识日益增强 。他们渴望摆脱父母和老师的监护，反对大人把自己当孩子 。同时，为了显示自己的独特性，他们往往对一切都持批判态度 。
第二，小学生心理问题的主要因素在其身心发展过程中影响其心理健康 。导致他们心理问题的因素，既有自身成长因素，也有外部环境因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果 。总结起来，主要有以下原因:(1)学生自身主观因素 。他们的身体发育在小学期间发生了巨大的变化 。他们阅历浅，知识经验不足，认知能力不足 。而且，我国独生子女越来越多 。他们大多没有经历过风雨磨难，做事独立性差，缺乏基本的自理能力，凡事过分依赖父母，做事不彻底，自私狭隘，性格孤僻，以自我为中心，很少考虑他人的利益和感受 。当他们在学习或生活中遇到困难时，往往会悲观失望，甚至退缩，情绪不稳定，喜怒无常，甚至逃学打架 。(二)家庭教育因素良好的家庭环境是保持小学生健全心理的基础 。如果家长对孩子的行为完全放任不管，很少管教，就会导致孩子不学习，不感兴趣，拖拖拉拉，旷课，容易产生不良习惯和自由主义思想 。如果父母主要采取强硬专横的手段让孩子绝对服从，没有民主，不仅会破坏孩子的身心健康，还容易导致孩子产生逆反心理 。如果家长只关注孩子的考试和升学，而不关注孩子的道德发展、交际能力和社会行为规范的培养，总是把自己的意愿强加给孩子的一厢情愿，就会让孩子感到压抑和不满，导致孩子高分低能或精神不健全 。(三)学校教育因素学校是小学生学习和生活的主要场所，因此学校生活对孩子的身心健康影响很大 。应试教育下的学校教育只关注学生的学习成绩，很少关注学生的心理感受和兴趣 。在压力下，一些老师不得不尽力追求升学率，创造名牌效应，成绩成为评价学生能力的唯一标准 。如果学生的情绪困扰不能及时告诉老师和家长，就会造成心理压力，形成心理障碍 。(4)社会环境的影响学校教育对学生进行正面教育；现在各种思潮冲击着我们的社会，各种社交媒体发挥着越来越重要的作用，也有很多负面影响 。同时，信息技术的快速发展极大地改变了人们的生活方式、交往方式、学习方式和教育观念 。目前，许多小学生过度依赖和沉迷于网络 。由于他们缺乏正确的辨别能力，无法正确掌控信息，网络色情和网络游戏也对他们的身心造成了极大的伤害 。
三、处理小学生心理问题的主要对策俗话说:“心脏病还是要心药治疗” 。精神疾病的病因虽然复杂，难以处理，但它不是先天的，也不是不可治愈的 。关键是要以人为本，对症下药，取得积极效果 。在实践中，我认为可以采取以下方法:(1)专门的小学生心理健康教育，在小学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技巧 。小学生心理问题的早预防早发现早治疗 。提高小学生的心理素质(2)消除小学生的逆反心理 。首先要培养学生的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中磨练自己的思想和情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；其次，要求他们从积极的意义上理解成年人，让学生明白父母和老师都是善意的批评 。父母老师也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错 。(3)消除小学生的自卑和孤独消除自卑和孤独的关键是满足于自己现有的实力！教师要帮助学生分析自己的长处，做出正确的评价，发挥自己的长处；其次，千方百计提高自己的自信心 。我们团结各科老师，增强学生的自信心，不让他们觉得自己什么都做不好；最后，是引导学生通过补短处，善用长处来克服自卑 。老师要帮助这些学生找到自己的突破口，通过努力在某些方面有所成就 。(4)充分发挥家庭教育的功能开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的 。学校只能在非常有限的时间和空内对学生的心理问题进行纠正和引导，社会环境和家庭影响尤为重要 。
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