行走的课堂记录(余映潮:行走的教学记录)
你建议这样做...
——《行走》教学实录
老师:同学们，你们好！
学生:老师你好！
老师:看屏幕，一起读 。
阅读:让我们走进美国小说《行走》——南方初春的田野，新绿铺展的生命，阳光下金黄的花椰菜，水波粼粼的鱼塘...爱的家庭的情感涟漪...
老师:是的，我们今天学习的是一篇优美的散文，一篇优美细腻的散文 。你看，南方早春的田野，新绿铺展的生命，阳光下金黄的菜花，水波粼粼的鱼塘，三代人的情感涟漪！
老师:好的，再看一遍屏幕——我们的三个阅读活动，阅读:
学生、老师一起读:
理解意思，大声朗读课文，品味语言 。
老师:让我们开始第一次阅读活动 。第一个阅读活动是“理解课文的意思” 。老师的阅读建议是:(屏幕显示)
你建议这样理解课文的意思——试着给文章另拟一个标题，并说明你的标题能说明你读懂了课文的味道 。
好了，开始吧 。
阅读 。老师用相机轻推 。(本活动持续约2分钟)
老师:好的，你准备好了吗？告诉我，谁想试试？一，二，哦，七 。
好，你试着回答两个层次的内容:你的题目是什么，然后解释原因 。我们走，你来 。
学生:我的题目是——这个世界的重量 。“我蹲下来抱起妈妈，我老婆蹲下来抱起儿子 。好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界 。”“量”是我背上的妈妈，背上的儿子，意思是四口之家虽然小，但却是作者心目中的整个世界 。所以用“这个世界的重量” 。
老师:太好了，这个世界的重量！她扣动了结局，扣动了哲学的讨论和感悟 。体重是老、幼、壮三代 。
学生2:我的题目是生活的美 。这篇文章描述了家庭之间的感情，它不断反映了家庭之间的强烈感情 。而且，这个话题也体现了中华民族的传统美德 。所以我觉得“生命之美”这个话题真的很好 。
老师:是的，很好！这是家庭生活的瞬间之美 。只是很短的一段时间，他们展示了行走细节的美，并在其中表现出了好感 。他们的生活和谐美好 。
老师:好，你来做 。
学生3:我的题目是:小马路家庭 。起初，他们家有分歧 。作者的母亲想走大路，作者的儿子想走小路，但作者仍然尊老爱幼 。作者想尊重他母亲的意见，然后他母亲想尊重她的孙子的意见 。这个标题可以反映他们家庭生活的和谐以及他们相互关心和理解的感情 。
老师:是的，她抓住了一个非常有趣的地方，那就是小路 。一个要走大路，一个要走小路，同意走小路说明奶奶对孙子的照顾 。所以作者感觉到了 。所以，她的标题写得很好——小路情 。看，它也在散步，这很有趣 。
老师:谁会再来？来吧，试试，试试 。
学生4:我的题目是《家庭》，因为整篇文章都表现了一家人对彼此的爱和体贴 。这个标题很简单，就是表达文章的主题 。
老师:是的，非常好 。这篇文章是关于家庭的 。写家庭生活和中年人的责任感 。“家庭”这个标题也总结得很好，说明这位同学理解文章的意思 。
老师:好吧，还有谁？好，你来！
学生5:我的题目是:爱情充满了路径 。首先，我觉得这篇文字，自始至终，都是比较简单的语言，表现出深厚的感情 。在这条道路上，一个三口之家的行动和语言都在这条道路上洒下了深深的情意 。
老师:是的，充满了爱 。多么伤感的标题啊！“我蹲下来抱起妈妈，老婆蹲下来抱起儿子 。”我们走向太阳，走向鱼塘——充满爱的小巷！标题越来越漂亮了 。
老师:还有别的吗？好了，这位同学 。
学生6:我写的是:春天的脚步 。
老师:春天的脚步！
学生6:因为春天本身就代表了一种温暖，体现了他家的温暖，这个故事就发生在田野里，风景很美 。他希望家人像春天一样温暖，然后作者开始感叹，我妈有点老了，时间一天天过去，就像春天的脚步，所以这是他对我妈孝顺的一种表达 。
老师:是的，标题有一个双关语 。春天来了，春天的脚步近了，我带着家人散步，我们在田野里散步，这很好 。
老师:还有什么要说的吗？好，你去做 。
学生:我提议的题目是“生命的延续” 。这篇散文描写的是一家四口三代走在小路上，是三代人生活的延续，走在小路上可以走得很远很远，有一种被延续的感觉 。
老师:是的，我觉得你的职称也很好 。让我们读这篇文章，写生命是遗传的 。至于“我”，中年人有很重要的义务，照顾年轻人，善待老人，而“他”在文字中穿插着对生活的感受——春天来了，新绿在蔓延，这让我们想起了生活！非常好 。让我们来看看老师拟的一些题目 。
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