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教师该如何走出职业倦怠 教师职业倦怠( 二 )

教师专业老师倦怠


当教师的教研动机被激发时 ， 对课堂和学生意味着什么？
“有一位物理老师利用视频分析软件 ， 通过虚拟实验室辅助教学 ， 开设动画物理选修课 ， 对学校的研究性学习课程进行结构性改变；有一位舞蹈老师 ， 课前让学生查资料 ， 课堂上结合肢体语言和口语介绍舞蹈 ， 探讨舞蹈背后的民族精神和民族文化 ， 最后让学生自己设计舞蹈造型 。上完这个班 ， 人大附中男团就成立了 ， 现在已经达到专业水平了 。”中国人民大学附属中学党委书记、副校长周建华介绍 。
“量身定制”提供合适的开发环境
“我们需要为教师搭建各种平台 ， 包括课程开发平台、课堂教学改革平台和个人量身定制平台 。”周建华说 。教师要“发挥所长” ， 不仅要“赋能”教师 ， 更要为教师搭建发展平台 。“量体裁衣”就是根据教师的特点为其提供合适的发展环境 。
周建华讲述了两个发生在学校的故事:一位来自外地的老师去了人民大学附中教高三 。他带来了桥牌队 ， 获得了全国青年锦标赛冠军 。现在 ， 桥国青队在人大附中 。不仅如此 ， 他还在许多重要的物理竞赛中获得了金牌 。另一个是来自国立人民大学附属中学的生物老师 。他痴迷于吃昆虫的植物 。后来 ， 他解释了猪笼草的不同 ， 揭示了许多以前没有揭示的东西 。他还手绘了达尔文的《物种起源》 。
沙宁认为 ， 要营造教师成长的管理环境 。“管理者应该倡导教师管理的理念 。首先 ， 教师永远不应该被用作工具 。我们要意识到 ， 每个老师都很重要 ， 每个老师都不一样 ， 成年后更重要 。第二 ， 有利于教师成长的管理应该是高起点、高信任、高弹性 ， 赋予他们自主权空 ， 实行底线加自主权管理 ， 让教师拥有更高的专业地位 。第三是帮助老师遇到最好的自己 。"
如何让教师感受到持续的成长和发展？沙宁指出:“要帮助教师打造三把钥匙:关键事件、关键人物、关键书籍 ， 帮助教师超越原有的发展边界 ， 这也包括空 。老师以前来过教室 。你能让他出去 ， 甚至环游世界吗？如果老师上了普通班 ， 也应该上实验班 。尝试多重体验对老师的成长非常有价值 ， 这样任务才能促进他的成长 。”
职业认同 ， 强化教师职业价值感 。
在教育部教育发展中心综合研究室主任王峰看来 ， 教师不能安心潜心教学 ， 职业认同感不够强 。事实上 ， 有多重外部压力 。“在政府层面 ， 要统筹各种评估检查 ， 精简各种‘上学’‘上课’ 。一些地方进行了机构改革 。比如青岛把所有的评估检查都放在教育部门的监管之下 ， 各部门要想去学校评估检查 ， 必须通过教育监管平台统筹规划 。行政部门和校长本身应该制定指导方针 ， 打击学校的麻烦 ， 改善教师的待遇 。”王伟指出 。
“当然 ， 如果你选择教育 ， 你会选择把实现他人的成长作为自己的使命 ， 那些执着于他人成长的人也会执着于他人 。”沙宁说 。
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